根据教育部 “停课不停学”的要求，学校统一部署，系部周密筹备，外语系所有任课教师经过数轮院培和系培，教研讨论答疑等较长时间的准备，2月24日正式开始了在线教学实践。

外语系公共英语教师已经有三年左右的云平台教学经验，同时唐剑锋老师一直以来致力于信息化教学改革，都积累了相当的实践经验，系部除了按照学院规定进行培训外，还利用云班课直播间集中或分散进行研讨，帮带，同时老师们也主动尝试，寻找适合自己的软件，在开课前已经做好的在线教学准备。

经过一周的教学实践，部分老师们对教学软件的使用从生疏到较为熟悉已经完成了一个蜕变，克服了平台卡顿而影响在线教学效果等诸多困难。尽管授课形式从线下转到线上、从面对面换成网对网，但老师们都使出浑身解数使得学习效果尽量不降低。各教研室主任不仅完成好自身所承担的教学任务，而且对本教研室教学质量严格跟踪管理。代唯良、王晓琳老师等对不懂软件进行比较，找到自己能较为有效使用的软件及平台。唐剑锋、补坤、杨玉洁、何文婷、许文钰等老师准备了大量的资源以供学生课前课后学习提升。由管理平台可见，一周以来的出勤情况良好，除了刚开始使用云班课老师不熟悉平台造成的学生签到丢失，或无效，及学生网络卡顿签到失败，老师未进行处理外，学生的签到情况良好。特殊情况下得在线教育，虽然还有一些不尽如人意的情况，但也开启了新的教学模式，使学生能够有效地在家完成教学任务。

本周的教学工作，也还有一些值得注意的内容，主要有：

1个别教师存在消极应付情绪，学生上课有不在线状况。由于当前的在线网络授课不能实现面对面的当场碰撞交流，广大学生在上课过程中难免会有这样那样的不解困惑。个别教师由于心存疑惑，认为线上教学达不到现场教学的效果，上课有应付现象，尤其是网络效果不佳，更成为抵触的理由，个别教师上课签到，通过QQ点名，时间耽误达10多分钟，教学任务完成度不够。学生主动性还需激发，个别学生以网络不好为由溜号。

2线上教学手段还存在单一现象。须进一步适应在线教学新模式，熟悉教学平台操作，充分发挥平台教学功能。要利用在线教学特点和特色，实现教学内容、方式等多元化，提升教与学的质量。如：教师要利用软件平台中班级消息功能，提前告知学生授课安排、选用软件、授课流程、备用方案，以便学生做好学习安排。当上课时网络拥堵时，及时调整方案，如在云班课出现断网问题时，利用QQ群聊或钉钉电话教学进行交流。在课堂组织方面还有很多需要完善的地方。教师要利用班课报表分析功能，进行教学反思，保证教学质量。部分教师对学习软件的功能还不是很精通，还要与软件技术人员多交流沟通，尽快了解掌握各项功能。

3线上教学活动尚待丰富，目前线上教学以教师主讲为主，可尝试主导角色。建议改变以前教学中满堂灌的情况，适当减少课堂讲授时间，增加课中学生参与度，与学生针对知识点进行交流互动。如发布讨论、作业等任务，指导学生学习。同时应注意的是，适当减少课堂讲授时间不是完全放弃教师在课堂中的主导作用。对教学过程，教师也必须进行严格组织，对必须强调的知识内容要作重点讲授。不能让在线教学出现只有学生学而教师偶尔讲甚至不讲的情况。

4 还需充分利用网上公开的优质课程资源，丰富自建的班课，增加课堂内容的吸引力。如：围绕每章的知识点，主要包含课程教学视频、与视频相对应的课程文字和图片材料；帮助课程理解的影视资料、延伸阅读资料；设计各章节任务点，指导学生完成；设计教学活动，提高学生参与度。